部编版2019年五年级语文上册：第二单元习作~“漫画”老师第1课时 PPT课件_语文_小学教育_教育专区。第1课时 1 有人说，老师是 夜空中最亮的北斗星， 在学校陪伴我们，教 授我们知识，为我们 指引方向。仔细观察、 回忆，你现在的老师 有哪些地方吸引你？ 这节课我们就来学习 一下如何写你的老师。
第1课时 1 有人说，老师是 夜空中最亮的北斗星， 在学校陪伴我们，教 授我们知识，为我们 指引方向。仔细观察、 回忆，你现在的老师 有哪些地方吸引你？ 这节课我们就来学习 一下如何写你的老师。 2 1 文题点睛 你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突 出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我 们留下深刻的印象。 如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？ 是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？ 是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？ 3 还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们 打成一片的体育老师？ …… 让我们把这些可爱的老师用文字“画”出 来吧！ 先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方 面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其 4 特点的具体事情来写。 写完后，可以读给你写的老师听，问问 他对你的习作有什么意见或建议。 5 1.习作内容 本次习作的对象是我们的老师，可以从他 的外貌、衣着、性格或喜好等方面来写，用一 两件事把老师的特点具体地刻画出来。 6 2.重难点 抓住人物的突出特点，比如说写老师 “风趣幽默”，哪些地方表现出老师的这种 特点？为什么？描写要具体，理由要充分， 一定要写出老师的与众不同之处来。 7 3.易错点 没有抓住题目中“漫画”独特和夸张 的特点来写。所举事例太平淡，不能很好 地突出人物的性格特征，笔下的老师过于 大众化。 8 2 习作思路 选材 人物性格 立意 主要人物 “漫画”老师 典型事例 精彩文题 9 10 立意 方法 本次习作可以这样来立意：先确定好 你想要表现老师的什么特点，可以赞扬他 某种美好品质，如对工作一丝不苟；也可 以抒发自己的某种情感，如对老师的敬佩 之情。选取典型材料，这些材料可以反映 这位老师的性格特征或美好品质。 11 选材 技巧 选材要为立意服务。要突出老师的性 格特征或美好品质，就要注意所选事例的 典型性和新意。如我们写一位“怪招”迭 出的体育老师，围绕“怪”去选材，惩罚 不听话学生的方式很奇怪，让读者读到这 里眼前一亮，真的是既怪又有用，非常令 人佩服，这样的选材就是成功的。 12 哪位老师 人物特点 典型事例 草拟文题 13 3 谋篇布局 本单元是写人的习作，写之前要拟 好标题（当然用《“漫画”老师》这个 标题也行），开头与结尾形成呼应，中 间部分，写老师的外貌或衣着，着重写 老师的性格特点以及与众不同之处。同 14 时写人离不开记事，接下来可以列举 两件表现老师性格特点的典型事例， 注意行文安排详略得当，围绕中心， 注入情感，层次还要清晰。 15 写人的顺序不仅仅可以是顺叙，还 可以是插叙和倒叙。在文章中，插叙和 倒叙更能引起读者的注意，结构显得新 颖。如朱自清的《背影》就有插叙的部 16 分，作者看到了父亲离开时的背影， 被父亲的关怀所感动，这时自然而然 地，他想到了父亲过去的一些事。这 里的插叙更抒发了作者对父亲深深的 思念之情。 17 板书：引出你要写的老师，交代写作对象。 示例：教我的老师有很多，但是这位老师给我的 印象最深刻，她就是谭老师。 18 板书：简单勾勒出老师的外貌及特点，为下文 列举相关事例做好铺垫。 示例：谭老师长得很秀气，一张红彤彤的瓜子 脸。她爱笑，时常会露出迷人的小酒窝，非常 可爱。 19 板书：用一件典型的事例来说明老师的特点， 详写。 示例：谭老师和女同学在一起跳绳，你看她 身轻如燕，真像个淘气、顽皮的小姑娘。 20 板书：用另一件典型的事例来说明老师的特 点，略写。 示例：你别看她和我们玩的时候很可爱，但 在学习上对我们要求十分严格。 21 板书：总结全文，表达对老师的情感，或者 是赞美老师的某种美好的品质。 示例：这就是我的老师，一位普通却又不平 凡，可爱又可敬的好老师。 22 4 锦囊妙招 ①抓住人物的外在。 ②还可以抓住人物的内在。 ③写出人物的特点，突出 人物独一无二的个性。 23 语段案例分析 如教材第6课《将相和》一文中，蔺相如 有为国家利益着想、勇敢机智、顾全大局的优 秀品质，这是从内在来挖掘人物的特点。蔺相 如愿意带着和氏璧到秦国去，到了秦国，他对 秦王说：“我看您并不想交付十五座城。现在 璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就 一起撞碎在这柱子上！”这里就是通过人物的 语言来表现其性格特征。 24 ①要通过具体典型的事件来表现人物的性 格、品质。 25 ②选材要真实、新颖、典型、以小见大， 这样才能突出中心。 ③要从不同角度体现人物的性格、品质， 要拿熟悉的、印象深刻的事例来写。 26 语段案例分析 如贾平凹的《我的老师》中写一个三岁 半的孩子去阻止斗殴，在危险面前不顾个人 安危，敢于挺身而出，显得十分神勇。从这 个事例中，我们能看出这个孩子的勇敢。这 个事例就非常典型，它体现了人物的性格品 质，读来让人印象深刻。 27 ①综合运用外貌描写、动 作描写、语言描写、神态 描写、心理描写等。 ②抓住细微的动作及其心 理变化，予以具体、生动 的描写。 28 语段案例分析 如教材第5课刘章的《搭石》一文中， “上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路， 只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的 东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上 几个来回，直到满意了才肯离去。”这句话 中主要运用了人物的动作描写来体现乡亲们 的善良与热心，乡情的美好也就凸显了出来。 表达自己对所写人物的情感。 29 ①把对人物的情感蕴 藏于字里行间。 ②紧紧扣住人物的特 点和文章所要表达的 中心思想来写。 30 语段案例分析 比如这一段：“老师是绿色的，绿色代表 有趣。……她没有生气，而是说道：‘黄河的 主人啊，黄河的主人！’我们都被逗乐了，也 都不再发出声音了。”这篇作文中以五种颜色 来代表老师的个性，字里行间流露出对老师的 喜爱之情。（《“五彩”的老师》节选） 31 5 语言积累 ? 写外貌的词语 目光炯炯 唇红齿白 环肥燕瘦 披头散发 虎背熊腰 形销骨立 老态龙钟 骨瘦如柴 眉目如画 风度翩翩 容光焕发 眉清目秀 32 ? 写性格的词语 乐天达观 活泼可爱 善解人意 心直口快 成熟稳重 心地善良 风趣幽默 桀骜不驯 勇敢正义 实事求是 积极进取 温柔体贴 聪明伶俐 小心谨慎 33 ? 写动作的词语 抓耳挠腮 张牙舞爪 蹑手蹑脚 大步流星 挤眉弄眼 踉踉跄跄 东张西望 交头接耳 拳打脚踢 捧腹大笑 捶胸顿足 手舞足蹈 点头哈腰 上蹿下跳 34 ? 外貌描写的句子 ? 小宋老师长着高高的个子，衣着比较朴 素，瓜子脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌 着一双明亮而又锐利的眼睛。 ? 她，乌黑的头发，一双水汪汪的大眼睛 被厚厚的镜片挡住了，可镜片里却装载 着她所学的知识！ 35 ? 神态描写的句子 ? 教室里真是人声鼎沸。这时，左老师走 进了教室，同学们看见左老师那常挂笑 容的脸一下子变得严肃起来，顿时教室 里鸦雀无声。 ? 老师还是没有说话，只是用眼睛严厉地 看着我们，那眼神像要迸出火花一般！ 36 ? 精彩开篇（巧用修辞法） ? “是谁把雨露洒遍大地？是谁把幼苗 辛勤灌溉？是您，老师，您是一位伟 大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪 一朵上没有您的心血？哪一朵上没有 37 您的笑影？”这个开篇用了设问和比 喻的修辞手法，语言生动形象，富有 美感，让我们感受到了小作者对老师 深情的赞美与感恩。 38 ? 精彩结尾（引用名人名言法） ? 如《我最敬爱的老师》的结尾：春蚕 到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这， 就是我们的罗老师，这就是我最敬爱 的罗老师。罗老师，我想对您说： 39 “十年树木，百年树人。老师，您的教 诲之恩，我终生难忘！”这个结尾引用 了诗句，升华了主旨，深切地表达出对 罗老师的感激之情。 40