j q x教学反思_一年级语文_语文_小学教育_教育专区。《j q x》教学反思 本学期开学，我们全体新教师进行了课堂亮相。本次活动中 前辈教师和领导在认真听取了我们讲课之后，除了对于我们做得 好的地方予以肯定，更多的是为我们青年教师的快速成长提出了 宝贵的
《j q x》教学反思 本学期开学，我们全体新教师进行了课堂亮相。本次活动中 前辈教师和领导在认真听取了我们讲课之后，除了对于我们做得 好的地方予以肯定，更多的是为我们青年教师的快速成长提出了 宝贵的意见。 《j、q、x》这篇拼音教学中，主要的教学目标是让孩子们学 会声母，认识声母 j、q、x 的形，能够读准声母 jqx 的音，初步 掌握ü上两点省写的规则。j、q、x 与ü相拼省写ü上的两点的拼音 规则是这堂课的难点。 针对于低年级孩子学龄段学生学习特点，我在课堂教学中注 意了以下几点： 一、创设故事情境，提高学生学习的积极性。我以《小ü历险 记》的故事贯穿学生课堂学习始末。故事中的小ü在旅途中认识了 j、q、x 三位好朋友，并且把自己的韵母朋友介绍给了小ü，有礼 貌的小ü以后每次见到 j、q、x 三位好朋友都要摘掉小帽子。 二、学生是学习的主人，给予他们想象空间。在学习声母 j 时，我利用小鸡的图片和 j 声似，形似的特点，创编了一则小儿 歌帮助孩子记忆。而到了第二个声母开始，我便以小ü的口吻像同 学们求助，帮助小ü创编儿歌，帮助小ü。这样一来，学生的积极 性很高，而且因为是自己编的，记忆也犹为深刻。实践证明，让 学生自己创编儿歌学拼音， 不仅能让枯燥的拼音课变得有趣味性， 而且还能发展学生的语言，从小培养学生的创新能力。 三、注重在语文教学中渗透德育。语文教学的基本特点是工 具性与人文性统一，我们不但要做到“教书”更重要的是要做到 育人。因此在创编《小ü历险记》过程当中，我创设了鸡妈妈送给 小鸡气球作为礼物，但是小ü却没有礼物。小鸡看到可怜的小ü想 要把自己气球送给小ü，并提问学生“猜一猜小ü会不会要？”孩 子们各抒己见，有说不要的亦有说不要的。在揭晓了小ü没有要气 球的答案之后借势渗透德育教学。 虽然本次课堂教学较为新颖，但是还是有很多不足之处。 首先，故事与知识之间的转换衔接不够好，孩子们在听课中 很容易有跳戏的感觉。在拼读音节时大家一起读好象没有任何问 题了，可是抽读，却发现还是有混水摸鱼、滥竽充数的孩子。于 是我就通过开火车的形式读， 发现不会的孩子， 就亲自教他们读， 但是一节课下来，仍然有不会读的孩子。原因还是部分孩子听讲 出现走神情况。这就需要在平日的课堂教学中注重孩子的倾听习 惯培养。 其次，课程设计中并没有很好的考虑学情。没有很好的抓住 知识点，我的教学设计中把时间过多的浪费在独个声母学习，而 没有关注到声韵母结合的音节拼读才是孩子拼音学习中的重中之 重。在今后的课堂教学中，要做到“舍得” 。舍得把学生已知知识 舍弃，舍得把浅显知识点略讲。课堂教学中，有时并不一定要做 到面面俱到。 最后，一堂成功的课关键在于课堂中学生的学习效率。除了 要学会新的知识，还要注意复习巩固旧知，做到温故而知新。而 这一项我在课堂上没有很好的做到，前面的故事和声母学习耽误 了过多时间，导致后面的 j、q、x 与ü相拼省写ü上的两点的拼音 规则学习过于仓促。极易造成学生对知识点掌握不扎实。拼音教 学的方法需要我们来创造，只要我们善于把干巴巴的抽象符号变 活，善于寻找规律，善于抓住儿童年龄特征，让学生感受到汉语 拼音的优美与奇，就可以使孩子好学，乐学拼音，为识字教学打 下坚实基础。