多重定语与多重状语的语序_文学_高等教育_教育专区。多重定语的语序排列一般是：表示领属或时间、处所的定语离中心词 最远；其次是表示中心词“怎么样的” 动词、动词性短语；再次是 表示中心词“什么样的”形容词、形容词短语；离中心词最近的是表 示“性质的”名
多重定语的语序排列一般是：表示领属或时间、处所的定语离中心词 最远；其次是表示中心词“怎么样的” 动词、动词性短语；再次是 表示中心词“什么样的”形容词、形容词短语；离中心词最近的是表 示“性质的”名词或名词短语。即： 范围(领属)+数量＋动词（动词性短语）＋形容词（形容词性短语） ＋名词（名词性短语＋中心词。例如： 1、国家队里/一位/有二十多年教学经验的/优秀的/篮球/女/教练。 2、 《骆驼祥子》是老舍的/一部/描写洋车夫生活的/催人泪下的/ 长篇/小说。 多层定语的排列顺序有很大的强制性， 由远及近层层递加至中心 语上。如果排列不好，就会造成多层定语语序不当。例如： 1、德国一位外宾不慎遗失了 1500 元人民币。 本句主语有歧义。 一种意思， 外宾不是德国人， 事情发生在德国， 另一种意思，外宾是德国人，事情发生在中国。这是由于“德国”、 “一位”两个定语的语序排列不当而产生的歧义。原句应是后一种意 思，把“一位”挪到“德国”的前头就不会有歧义了。 2、 两位优秀的有三十年教龄的我校语文老师被选为市人大代表。 本句属于多项定语语序不当，应把表领属的“我校”移到最前 面，将“优秀的”放在“教龄的”之后。 多重状语按照语法规则和语言习惯，它们的排列顺序一般是：离 中心词最远的应该是表示时间的或表示原因、目的的词语；接着是形 容词或一般副词；再次是表示地点或方向的词语；离中心词最近的是 表示状态的形容词。即：条件＋时间＋处所＋范围或否定＋程度＋情 态＋对象＋中心词。例如： 1、这个名字早已/在他心里/深深地/留下了痕迹。 2、他星期天/又/在图书馆里/埋头/钻研了一整天。 和多重定语一样，多重状语也有较强的强制性，如果排列不当，不但 会表达不清，还会引起歧义。例如： 1、为了加快现代化建设步伐，必须把国民经济用先进的科学技 术搞上去。 “搞” 前头有两个状语： “把国民经济” “用先进的科学技术” 和 ， 两个状语语序排列不当，应颠倒过来。 2、新中国成立后，我们的祖国就不再是一个任意被帝国主义列 强侮辱和掠夺的国家了。 应把状语“任意”移到“列强”之后。 3、与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡 野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。 应将“没有”移到“把自己……感受”前面， 让“把自己……感 受”紧靠中心词“倾注”才通顺。